【摘 要】
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情感教学以情感因素为核心，将情感贯穿于整个教学过程中，可以使学生始终处于兴奋的状态参与音乐审美活动。通过师生间的有效互动，使课堂纳入高效的轨道中，形成良性循环，从构建单课时的高效率到提高整个音乐教学的效率。同时，能够激发学生对音乐课堂的关注及期待，以新的维度进一步构建高效率的音乐课堂。
【机 构】
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广西河池市罗城仫佬族自治县小长安初中 广西 河池 547000
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2019)
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情感教学以情感因素为核心，将情感贯穿于整个教学过程中，可以使学生始终处于兴奋的状态参与音乐审美活动。通过师生间的有效互动，使课堂纳入高效的轨道中，形成良性循环，从构建单课时的高效率到提高整个音乐教学的效率。同时，能够激发学生对音乐课堂的关注及期待，以新的维度进一步构建高效率的音乐课堂。
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