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数学学科与其他学科之间存在很大差别,其内在知识通常是现实生活内容的抽象体现,通过归纳生活的数量等关系,得到数学基础规律,学生在学习之后可以应用此解决各类问题。而抽象的属性导致很多小学生的学习暴露出不适应性。基于此,本文立足于新课标角度,从学科基础知识内容与学生本位出发,对新课标下的有效教育策略进行综合分析,希望具有一定参考价值。