初速分级中射程重叠量确定问题的探讨

来源 :1986年中国兵工学会弹道学会年会(第二部分) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xbh88
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
数学作为高中主要学习内容之一,其重要性不仅仅是它蕴含在各个知识领域之中,而且更重要的是,它能很好地锻炼人的思维,有效地提高能力,所以我们有必要学好高中数学。那么,怎样才能学好高中数学呢?  首先应该改变学习数学的态度  初中数学知识相对而言比较浅显,易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩。高中数学的主要特点是抽象、复杂、严格、灵活。不少同学进入高中之后数学学习感觉很不适应,特别是高一
期刊
文章简述了建立社区医院的意义与构架、社区医生助手系统,以及多模式、多功能、多层次的社区医疗系统工程。
“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”教师作为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,应贯彻和落实课程标准的教育理念和培养目标,协调和有效利用各种教育资源,促进学生高效学习,获得全面发展。而笔者在教学实践中却不时发现小学数学教学与初中不接轨的地方,在此与同行作一个探讨。  一、学生普遍暴露出的问题:  1、习惯性地以近似值代替准确值  但凡涉及到计算圆面积或圆柱体
<正>急性早幼粒细胞白血病(Acute promyelocytic leukemia,APL)在FAB(French-American-British Cooperative Group)分型中是急性髓系白血病中的一个亚型,属于M3型,以骨髓细胞
【摘要】教师要转变课堂教学方式,注意培养学生的主体意识,通过启发,引导,把学生内部灵性最大限度挖掘出来,让学生主动全面地参与学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力,使每一位学生获得生动、活泼、主动的发展。  【关键词】课堂教学自主体验探究能力  传统的数学教学模式是以预习新课—讲授新课—练习巩固为目的的一种固定的教学模式,限制了学生探究未知的能动性,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性。教学