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“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”教师作为学生学习活动的组织者、引导者与合作者，应贯彻和落实课程标准的教育理念和培养目标，协调和有效利用各种教育资源，促进学生高效学习，获得全面发展。而笔者在教学实践中却不时发现小学数学教学与初中不接轨的地方，在此与同行作一个探讨。
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