【摘 要】
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针对以往建筑初步课各环节之间关系不够清晰、教学内容过于抽象、体系化培养脉络不够健全、在设计课中运用初步课知识存在障碍等问题,一年级教学小组尝试运用了"主题式"建筑
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针对以往建筑初步课各环节之间关系不够清晰、教学内容过于抽象、体系化培养脉络不够健全、在设计课中运用初步课知识存在障碍等问题,一年级教学小组尝试运用了"主题式"建筑初步环节教学方法。用比例与尺度、空间与感知、结构与材料、场地与环境四个循序渐进的环节贯穿教学过程；其次为每个环节指定一个与建筑、城市、社会相关的训练主题。分别尝试了无障碍交通设计、专业教室内部空间塑造、支撑构件设计与制作、社区应急防灾装置设计四个主题。通过这种教学模式能够帮助学生建立起比较系统的专业概念,认识建筑师的职业特点。思考建筑师的社会责任,并学习通过观察与体会思考、研究、解决问题的能力,为向设计课程过渡奠定了良好的基础。
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