本研究运用访谈法、问卷调查法、田野调查法,梳理出云南省高等院校在督导机制、体育师资、体育场地设施器材等方面的学校体育相关数据,探索建设云南省高等院校学校体育督导数据库。在深入推进"教育信息化2.0",发展更加公平、更有质量的教育背景下,以期提高云南省高等院校学校体育的信息化,推进云南省高等院校学校体育的改革发展。云南省地处我国西南边疆民族地区,高校体育学科受地理位置、经济发展等因素影响,在国内高校体育学学科竞争中整体上处于相对滞后状态,特别与中东部高校的体育学科综合实力差距还比较大。云南省共有高等院校79所,本科高校32所(含民办本科高校2所,独立院校7所),专科高校47所(含民办专科高校13所)。本研究以学校体育督导的视角切入,旨在摸清云南省高等院校学校体育的底数,探索建设云南省高等院校学校体育督导数据库。国家督学、云南省教育厅周荣厅长在教育部的《聚焦教育强国建设服务教育现代化切实做好新时代教育督导工作》讲话中指出,要形成"一个局面"就是形成"督政"强保障、"督教"促管理、"督学"提质量的生动局面。通过督导各级政府履行教育主体责任,全面提高各级政府在办学方向把握、教育经费投入、教育基础建设等方面的现代化保障水平。通过督导各级教育部门和学校加强法治化、规范化、精细化、人性化、科学化建设,加快推进教育治理体系和治理能力现代化。研究方法:专家访谈法:在数据库开发建设之前,对于学校体育督导的督政、督学等具体内容进行学校体育督导专家咨询,同时对数据库建设的可行性方面进行探讨,为课题研究奠定了基础。问卷调查法:通过对学校体育行政管理人员、体育教师、学生三个层面的问卷调查,分析云南省高等院校学校体育的现状,探索建立云南省高等院校学校体育督导数据库。田野调查法:实地调研昆明、大理、德宏、曲靖、红河、文山等地州的部分高等院校。结果与分析:2.1基本框架数据库开发流程:2.1.1数据库开发、信息收集、信息分类2.1.2信息录入2.1.3数据库使用及更新维护2.2数据内容指标2.2.1体育师资数据库:学校、教师姓名、学历、职称、性别、年龄、培训次数、专兼职、科研情况、教师待遇等。2.2.2体育场地设施器材数据库:学校、场地类别、场地面积、是否标准等。2.2.3体育课、体育竞赛、体育锻炼:学校、体育课设置、体育竞赛情况、课外体育锻炼、每天一小时校园体育活动等。2.3数据范围界定以云南省高等院校为主体,分为本科院校和专科(高职)院校两大部分。师资以在编在岗人员为数据采集内容,场地以实际存在(已经建设完成)的为数据采集内容,学生体育课、体育竞赛和体育锻炼以实际访谈数据的为采集内容。2.4技术支持云南省高等院校学校体育督导数据库平台的建设,需要将多种计算机技术结合在一起,是一个各项软件技术相结合的系统。包含海量数据的存储、数据检索功能、人员权限管理、升级更新等计算机技术要求等。结论与建议:3.1元数据管理在收集数据信息之前,要确定元数据的统一标准,使信息搜集有章可循。要多次邀请专家座谈,与数据库设计专业人员反复论证的基础上,对元数据等相关概念进行统一界定,在数据库的开发建设过程中,数据处理规范化、标准化。明确数据标准,让每一条信息数据真实可信;优化采集手段,简化流程、易于操作;完善数据验证,让平台清洗数据、信息相互验证。3.2数据导入导出对收集到的数据信息,要进行分类、整理。录入的时候要检查数据的有效性,剔除无效数据。同时,还要考虑对于数据的更新完善等。根据数据库的分类,对于某一板块的数据导出要设置多种检索途径,满足不同人员对于学校体育督导数据库的检索需求。如行政管理人员需要对师资的具体数据分析、体育产业人员需要对场地设施的具体数据分析、学生家长需要对师资质量的具体数据分析等。3.3数据挖掘深度挖掘数据,围绕核心追求、提取核心数据;适度控制数据占比,发挥每一条数据的评价价值,深入分析数据背后的信息。实现对数据的提取挖掘、集成整合,让数据说话,通过数据挖掘实现"数据共库、材料共源、人力共整、结论共用"的数据挖掘应用系统。