本研究从U-S合作框架的分析视角出发,对中小学教育科研绩效影响因素的构成、结构以及基于归因研究的改进策略进行了探索.首先，政府应将促进高校与中小学合作作为教育行政管理的一项切实内容，在规划、计划中有所体现，分派有关处室作为常规工作内容对引入高校资源、促进高校与中小学合作进行管理;将高校与中小学合作作为一项教师教育制度并列入教师教育培训规划予以推动和支持。其次，教育行政部门还应对大学与中小学合作提供相应的政策支持和制度保障，例如，对评估高校及高校评估教师的标准进行重新思考和调整、建立相应课题立项及专项经费支持制度、制定合作标准及要求和建立合作效果的评估机制与合作过程的监控机制。最后，政府和相关教育部门应高度重视和开展研究，探索多元主体、多维推进的教育治理新结构，将U一S合作固化为教育事业发展的常态模式。