【摘 要】
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[目的]通过对新疆地区中小学教师不同个体特征的职业紧张效应与工作能力的调查,探讨新疆地区不同个体特征中小学教师职业紧张效应差异,为提出具体的干预措施提供依据.[方法]
【机 构】
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新疆医科大学公共卫生学院,乌鲁木齐,830054
【出 处】
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第四届环境与职业医学国际学术研讨会(the 4th International AcadeMIC Conference
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[目的]通过对新疆地区中小学教师不同个体特征的职业紧张效应与工作能力的调查,探讨新疆地区不同个体特征中小学教师职业紧张效应差异,为提出具体的干预措施提供依据.[方法]采用分层整群随机抽样的方法,对新疆地区1 362名中小学教师进行职业紧张效应与工作能力的调查.[结果]1)维族和哈族教师的心理健康状况好于汉族和回族教师,初中教师的心理健康状态好于高中和小学教师;数学、物理、化学、政治、历史、生物教师的心理健康状态好于语文和英语教师;女教师的缺勤率高于男教师,初中、高中教师的缺勤率高于小学教师.2)男教师的工作能力指数高于女教师;长工龄教师的工作能力高于短工龄教师;高学历教师的工作能力高于低学历教师.工作能力与SCL-90总分、缺勤率呈负相关.[结论]不同民族,不同年级、科目的教师心理健康状态有差异.不同性别、工龄、年级、学历的教师工作能力有差别.年轻教师,女性教师,高中教师,低学历、从事语言教学的中小学教师将是职业紧张干预的重点人群.
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