当今日新月异的信息社会，时代的竞争是科技与人力资源的竞争，我们必需把学生思维能力的培养作为教育的第一要务，使他们都能学会思维，自己发现并解决问题，从而做出正确决策，其意义是重大而深远的。一方面，培养与时俱进的创造性思维人才，将理性的思维方式应用到各个领域，才能使我们的民族站在科学的高峰；另一方面，提高自身的思维能力水平，无论今后从事什么工作，这些理性思维都能随时随地发挥作用，在学习、工作中不断创新，实现自身存在的价值。数学作为人类最重要的智力成就，基础教育中最重要的学科，它的体系包括知识、方法与思想。相比于数学知识，思想方法是数学的精髓所在，是创造知识与方法的源泉，而数学思想方法的本质与核心是数学思维能力。数学思维能力是对人有重要影响的基本能力和素质，是数学素质、也是科学素质中最重要的因素。在数学教育中培养数学思维能力，是素质教育的体现。赫钦斯也认为，教育的核心是培养思维的正确性。学习数学可以掌握基础知识和技能，给予学生理性的思维方式，理性的数学思维不仅能通过数据的变化对事物的发展趋势进行预测、对事物发展的结果进行判断，而且在许多情况下能够通过对某些因素的调节改良事物的发展趋势，让他们终身受益。因此，在数学教学中，必须要将其与自然社会紧密联系起来，在感受重要价值的过程中增进对数学理解与应用的信心，以理性的思维方式观察、分析生活，处理日常问题，这也是人们解决实际问题的关键。