【摘 要】
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二十大指出,我们需继续贯彻党的教育方针,发展素质教育,基于学科核心素养的教学已经是大势所趋,在这样的背景下,大单元教学模式应用而生,该模式在整体与真实性方面与学科核心素养十分契合,能够有效落实核心素养的培养。初中的生物大单元教学是建立在生物学整体单元知识的基础上,将一些有类似性和对比性的相关内容进行整合重构。通过单元教学能够有效促进课堂教学结构的整体转型,帮助学生实现全面发展。基于此,本文就在大单
【出 处】
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2023年第一届生活教育学术论坛论文集
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二十大指出,我们需继续贯彻党的教育方针,发展素质教育,基于学科核心素养的教学已经是大势所趋,在这样的背景下,大单元教学模式应用而生,该模式在整体与真实性方面与学科核心素养十分契合,能够有效落实核心素养的培养。初中的生物大单元教学是建立在生物学整体单元知识的基础上,将一些有类似性和对比性的相关内容进行整合重构。通过单元教学能够有效促进课堂教学结构的整体转型,帮助学生实现全面发展。基于此,本文就在大单元视域下初中生物教学的策略展开分析。
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