【摘 要】
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同伴评价关注学习的过程,而不仅仅是学习的结果,在教师教育技术培训中开展同伴评价可以提高当前教师教育技术培训质量。因此,在前人对同伴评价的研究基础之上,结合参与广州市
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院 广州 510631
【出 处】
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第七届教育技术国际论坛(ETIF2008)
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同伴评价关注学习的过程,而不仅仅是学习的结果,在教师教育技术培训中开展同伴评价可以提高当前教师教育技术培训质量。因此,在前人对同伴评价的研究基础之上,结合参与广州市教师教育技术培训平台开发和使用的实践,得出了同伴评价的六点优势及其在教师教育技术培训中的四个特有优势,并以广州市教师教育技术培训为例,提出了开展同伴评价的四个过程,提出了教师教育技术培训同伴评价的评价标准参考表,最后,指出了当前研究中存在的两点不足。研究表明,在教师教育技术培训中开展同伴评价利大于弊,并且其过程简单可行,但仍需进一步开发相应的学习系统。
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