【摘 要】
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本研究以合肥市四所小学共860名小学生为研究对象,研究目的在于,检验课外阅读对于儿童阅读动机与情绪智力的影响.研究对象分为实验组和对照组,实验组为开展校内阅读五年
【机 构】
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上海师范大学教育学院,上海,200234
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本研究以合肥市四所小学共860名小学生为研究对象,研究目的在于,检验课外阅读对于儿童阅读动机与情绪智力的影响.研究对象分为实验组和对照组,实验组为开展校内阅读五年以上的两所小学,对照组为未开展校内阅读的两所小学.在三年级到六年级共四个年级中,每所学校每所年级随机抽取一个班级.采用陈静慧(2004)编制的儿童阅读动机问卷作为阅读动机的测量工具,对454名儿童施测,其中实验组241名儿童,对照组213名儿童.方差分析结果显示,实验组的阅读动机得分显著高于对照组,F=17.95,p＜0.001.采用陈骐龙(2001)编制的儿童情绪智力量表作为情绪智力的测量工具,对406名儿童施测,其中实验组193名儿童,对照组213名儿童.
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