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<正>从事教育工作,尤其教育班里的学困生,他们虽然人数不多。但破坏性极大,是班级管理的消极因素。做好学困生的工作,关系到班级的稳定,而做好学困生的工作,首要的是了解学生成为学困生的原因。细究起来,主要有有没有正确的世界观、人生观、价值观;学习成绩差导致自卑或畸形心态;家庭因素:缺乏求知欲等。在长期的教育实践中,我对做好学困生转化工作有这样几点体会: