【摘 要】
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<正>在美国密歇根州立大学孔子学院从事汉语教学工作期间,我注意观察外国人学习汉字的特点,对于习惯了拼音文字的西方初学者来说,汉语的一个个方块字就像是一幅幅神秘的图画,
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<正>在美国密歇根州立大学孔子学院从事汉语教学工作期间,我注意观察外国人学习汉字的特点,对于习惯了拼音文字的西方初学者来说,汉语的一个个方块字就像是一幅幅神秘的图画,多数人认为汉字难读、难认、难记、难写。怎样才能解决"四难"的问题?如何教学才能激发外国学习者学习汉字的兴趣呢?在实践中我体会到,汉字作为汉语言文化的载体,教授的目的不仅仅是认字读音,而是为了交流,在交流中传播
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