小班化低年级阶梯式个性阅读指导的实践研究

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<正>一、课题的研究背景及意义21世纪是一个知识经济的时代。对小学生阅读指导的重视早己成为大家的共识。因为现代社会是一个信息社会,生活在信息社会,就要不断的获取信息。如何获取呢?阅读便是个很重要的途径。阅读指导分为课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知,那么课外阅读呢?曾有人言"取法于课内,碍益于课外"。因此学生学习积累的真正源泉是课外阅读。有效地指导学生进行课外阅读,其意义在于有助于学生
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