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在开展音乐教学的过程中,应当把培养学生音乐核心素养作为重点,积极探索更具有针对性和特色化的教学模式,而实施美育渗透教育则更为重视,对于培养学生具备较强的审美意识和审美能力至关重要。本文对此进行了研究与探讨,在简要分析在小学低年级音乐课堂美育渗透教育重要性的基础上,重点分析了小学低年级音乐课堂美育渗透教育的制约因素,最后提出优化策略。