【摘 要】
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<正>一、课题研究背景尽管近几年来关于语文朗读的研究越来越多,但是朗读在语文教学中有着规范语音语调、培养学生语感、加深文本理解等作用,这些作用是不可忽视的,因此朗读
【机 构】
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吉林省长春市农安县开安镇初级中学;
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<正>一、课题研究背景尽管近几年来关于语文朗读的研究越来越多,但是朗读在语文教学中有着规范语音语调、培养学生语感、加深文本理解等作用,这些作用是不可忽视的,因此朗读依旧存在着继续探讨的价值。从新课程标准的要求来看,课标中明确指出初中阶段的学生要正确、流利、有感情地用普通话来朗读,但这一要求从第二个学段开始,直到第四学段都没有任何的改变。单从课标对学生朗读要求的表述上看,这几个要求间没有层次上的区别,使得教师只能在朗读指导的实践过程中,根据自己的教学经验和对学情的把握去掌控朗
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