【摘 要】
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在这个数字化信息极其丰富的时代，学习者个人的有效学习反而变得比较难，当学习者面对信息海洋不知所措的时候，学习者个人学习环境的创设对学习者的有效学习具有重要意义，受到重视。在知识“海量化”、“复杂化”的情况下，学习者不可能掌握所有的知识，这时数字时代的学习理论---关联主义被提了出来。那么关联主义学习理论是否能够指导个人学习环境的设计呢？文章从关联主义学习理论出发，由“节点-连接-网络”着手来探讨关
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院,广东广州,510631
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在这个数字化信息极其丰富的时代，学习者个人的有效学习反而变得比较难，当学习者面对信息海洋不知所措的时候，学习者个人学习环境的创设对学习者的有效学习具有重要意义，受到重视。在知识“海量化”、“复杂化”的情况下，学习者不可能掌握所有的知识，这时数字时代的学习理论---关联主义被提了出来。那么关联主义学习理论是否能够指导个人学习环境的设计呢？文章从关联主义学习理论出发，由“节点-连接-网络”着手来探讨关联主义指导个人学习环境设计的适用性，得出了关联主义能够指导个人学习环境的设计的结论。最后尝试给出了关联主义视角下个人学习环境的设计模型，并按笔者的实际学习情况设计了自己的个人学习环境。
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