【摘 要】
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当前社会是一个飞速发展的现代社会,时代在进步,然而却有越来越多的人存在心理问题,小学生也不例外.就小学的学校教育而言,情感教育、心理健康教育常常不被学校重视,美术、音乐、舞蹈等艺术类课程也往往被当作可有可无的东西,这导致艺术类课程没有自己的用武之地,当学生的心理出现问题时也没有办法利用艺术教育中的知识来调节自己,长此以往对小学生的身心发展十分不利.就小学的美术教学而言,也存在很多问题,比如不少学生
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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当前社会是一个飞速发展的现代社会,时代在进步,然而却有越来越多的人存在心理问题,小学生也不例外.就小学的学校教育而言,情感教育、心理健康教育常常不被学校重视,美术、音乐、舞蹈等艺术类课程也往往被当作可有可无的东西,这导致艺术类课程没有自己的用武之地,当学生的心理出现问题时也没有办法利用艺术教育中的知识来调节自己,长此以往对小学生的身心发展十分不利.就小学的美术教学而言,也存在很多问题,比如不少学生觉得美术课本上的内容十分乏味,不能够吸引自己,加之学校并不重视这门学科,学生也就更加不愿意投入太多的精力,对于美术老师布置的家庭作业也并不重视,只求数量不求质量.其实,有些学生虽然在美术课上表现得没有丝毫热情,但是他们经常在自己无聊乏味的时候在课本或者课桌上顺手画一些自己喜欢的卡通形象,这就说明小学生仍有很多绘画的潜力需要去挖掘,这对小学生智力发育和情感的培养十分重要.
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