【摘 要】
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台湾原住民族学生在国中升高中,以及高中升大学阶段,基于教育机会均等及公平正义等理由,得以外加2％名额的方式选取优秀的原住民族学生进入下一阶段求学阶段就读.然而,此外加2％
【机 构】
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南台科技大学台中教育大学教育学系台中教育大学原住民族教育及文化研究中心研发组台中市和平区和平国中
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台湾原住民族学生在国中升高中,以及高中升大学阶段,基于教育机会均等及公平正义等理由,得以外加2％名额的方式选取优秀的原住民族学生进入下一阶段求学阶段就读.然而,此外加2％之数具有其历史、地理、人口学因素,在实施多年后亦出现许多评估是否合理的声音.本研究先分析国内现行外加2％升学制度之大学与高中现况,再进行对该政策较为熟稔的高中职行政人员进行访谈,以了解该制度之合理性评估.续而再针对访谈数据做出后续研究方向,以及可执行的策略之建议.本研究认为外加2％政策,为一重要之宣示性政策,然而初期代表原住民族人口之比例已有改变,加上少子化的影响所及,在不同的前提考虑之下,应有相对应不同的因应策略.
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