【摘 要】
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目的:研究母亲行为对学生社交焦虑产生及发展的影响.方法:本调查随机抽取哈尔滨市道外区三所小学校的3-5年级学生进行为期4年的追踪调查,并从中筛选三次调查均为母亲孩子匹配的217对作为此次研究对象,学生完成儿童社交焦虑量表、母子安全依恋量表、母子不安全依恋量表、接纳量表、心理控制量表等,母亲完成流调中心用抑郁量表和焦虑自评量表等.结果:2009年、2011年、2013年社交焦虑检出率逐年上升,分别为
【机 构】
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哈尔滨医科大学,黑龙江 150081
【出 处】
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中华预防医学会儿少卫生分会换届及第十届全国学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会换届及第五届全国学术交流会
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目的:研究母亲行为对学生社交焦虑产生及发展的影响.
方法:本调查随机抽取哈尔滨市道外区三所小学校的3-5年级学生进行为期4年的追踪调查,并从中筛选三次调查均为母亲孩子匹配的217对作为此次研究对象,学生完成儿童社交焦虑量表、母子安全依恋量表、母子不安全依恋量表、接纳量表、心理控制量表等,母亲完成流调中心用抑郁量表和焦虑自评量表等.
结果:2009年、2011年、2013年社交焦虑检出率逐年上升,分别为12.2％、13.0％、27.2％,且三次社交焦虑检出率有显著性差异(x2=24.994,P=0.000).多因素非条件logistics回归模型分析结果显示,在易患焦虑症方面,女生是男生的1.687倍,非独生子女是独生子女的1.717倍,父母争吵学生足父母不争吵学生的0.408倍,母亲焦虑学生是母亲不焦虑学生的1.587倍.广义估计模型分析结果显示,矛盾型依恋、母亲接纳、母亲心理控制为孩子易患焦虑症的相关因素,回归系数分别为0.868、-0.780、1.044.
结论:母亲对学生心理控制程度过高、接纳程度过低以及母亲的焦虑情绪均可对学生社交焦虑的发生及发展起到一定的作用.
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