护理本科生临床课程学习适应性整体良好，受年级、居住环境、文理科等方面的影响。近年来。随着我国高等护理本科教育及护理继续教育的开展，许多护理学院在专科课程设置中开设了护理理论课程及多元文化护理课程这使得他们学习的趣味性大大提高。老师在传授知识的过程中，应该注重学生临床课程学习适应能力的培养，逐步引导学生的专业兴趣，以便更好的学习护理临床课程。通过文化氛围对护生进行熏陶，通过改变教学模式、学习环境及开展课余活动、学习方法交流等途径提高护生的学习适应性，使他们以积极饱满的心态投入到专业课的学习当中，进而提高其毕业时的学业成就感。此次研究方法上存在一定的不足，主要是开展问卷调查方法比较单一，研究涉入度不够深。在今后的研究中可将样本扩大至不同地域多所护理院校，以及不同学历的实习护生，这样将更具代表性。在以后的调查研究中将予以重视，希望能提出更多的相关理论以及解决方法。