研究目的:他山之石可以攻玉。加拿大于1988年(卡尔加里)、2010年(温哥华)两度举办冬奥会,冰雪运动文化厚重,冰雪运动参与广泛,在国际冬季运动项目赛事上成绩突出。通过与加拿大本土优秀体育管理学者的密切合作,本研究首先以内部视角较为客观、全面地呈现加拿大青少年冰雪运动在政策支持、场地设施、师资培养、项目文化、校园冰雪和冰雪赛事等六个方面的发展特征。目的在于立足京津冀地区青少年冰雪运动发展现状,探讨借鉴与启示。研究方法:采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、案例分析法、对比分析法等研究方法。在成文过程中,首先以加拿大作者的视角为主提炼该国青少年冰雪运动发展特征。然后,以中方作者视角为主,探讨加拿大青少年冰雪运动发展对北京及京津冀的借鉴启示。研究结果:加拿大青少年冰雪运动发展具有以下特征。首先,构建一个根基稳固、执行有力的冰雪运动发展体系是加拿大体育政策的优先考虑。加拿大体育局主要依托全国性和省级体育组织(多数为单项体育协会)来贯彻实施国家体育政策。加拿大省级单项体育组织在全国性组织指导下独立运行,负责辖区该运动项目的开展。与此相类似,地方以及志愿者运营的社区体育组织也拥有相当的自主决策权。数量巨大的社区冰雪运动俱乐部充分利用市政公共冰雪运动场馆常年开展丰富多样的训练培训和资金募集活动,为青少年家庭提供能够负担得起的、高质量的冰雪运动参与学习机会,有力推动了该国冰雪运动的发展。其次,加拿大的冰雪运动场地设施与组织均扎根社区。运动场地的两大来源为非营利性社区公共体育场馆和营利性私营体育场馆,主要为非营利场馆,以市政出资建设维护的社区冰雪运动设施居多。这类场馆一般由社区中心、社区滑冰俱乐部、冰壶俱乐部等机构来管理和使用。本质上,加拿大绝大多数运动设施是非营利的,经营所得用于惠及成员的设施运营和服务项目。加拿大由市场私营部门提供的冰雪运动设施主要位于培训学校、冰球预备学校、滑雪学校和俱乐部,用于提供高端的专业培训和训练营。这些机构以利润最大化为目的,根据市场需求定价。第三,依托全国教练员资格证书制度,注重志愿者冰雪教练的培训。加拿大社区运动俱乐部主要依赖志愿者执教,尤其是指导青少年入门和初级训练的教练员。很多志愿者教练在年轻的时候就已经开始参与该项运动的执教。低龄儿童入门冰雪培训的志愿者教练以家长居多。很多情况下,伴随孩子运动技能的提升,执教的家长也同步学习获得了初级教练员资质。此后,随着孩子年龄的增大、技能的进一步提升,家长逐步退出,转为由高级别的专职NCCP教练执教,家庭用于孩子参加冰雪运动的成本开始迅速攀升。第四,注重冰雪运动文化传承与持续培养。加拿大冰雪文化历史久远,世代传承。体育、休闲、节庆和游戏等都是颂扬冰雪文化的重要载体。加拿大传播冰雪运动文化的具体经验包括:(1)项目运动文化的传播(celebrating sport)是关键。(2)企业支持对增加冰雪运动的公众认知至关重要。(3)从青少年儿童开始一直延伸至老年人群,形成全人群的冰雪运动文化。(4)将各类赛事(校内校外竞赛、地区性、全国性赛事)的媒体报道作为传播冰雪运动文化的途径。第五,学校以培养冰雪运动兴趣爱好为主。中小学生主要通过社区俱乐部,而非学校相关课程来参与冰雪运动。作为补充,加拿大中小学会提供机会让学生尝试体验冰雪运动,培养兴趣爱好。此外,尽管中小学生没有专门的冰雪课程,一些主课,如语文数学,会借助冰雪运动的例子帮助学生更好地掌握相关概念和知识。第六,尽管加拿大有着丰富的冰雪运动赛事体系,政府对运动员的支持是有限的。冰球赛事体系丰富,从NHL到业余和半职业冰球赛,如加拿大冰球联赛(CHL),安大略省冰球联赛(OHL)。青少年冰球锦标赛也是普及推广冰球运动的重要平台,例如,青少年银冰球杆(Silver Stick)冰球锦标赛始于1958年,每年北美约有65000名球员和教练员参加。研究结论:加拿大对北京及京津冀发展青少年冰雪运动的借鉴与启示主要集中在冰雪运动文化的传播以及项目的普及推广,具体包括:1)汇聚多方力量,传播冰雪运动文化;2)发力校园冰雪,全课程融入冰雪元素;3)借鉴国际成熟体系,着力培养初级冰雪教练员/指导员;4)开发社区冰雪运动场地设施,培育社区冰雪运动组织;5)保证青少年冰雪运动参与人群的多元性;6)丰富青少年冰雪运动参与项目;7)创新模式降低冰雪运动参与成本,保障可持续发展;8)长远谋划,铸就丰厚奥运冰雪运动遗产。