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本文对3D“非常6+1”立体教具、胰岛素使用访谈工具以及糖尿病“看图说话”工具这三种糖尿病教育工具进行了介绍，并且针对教育工具在临床实施中遇到的人人都想用简单的方法来解决复杂的问题，人们会“忍受”医疗专业人员的说教，但他们最终还是按自己得出的结论我行我素，处境相同的人之间相互交流，会产生巨大的压力等问题，提出了相应的政策建议。指出教育工具实施中，辅导员应将患者关注的不同问题归纳、引导至该关注的主题上，与本期无关的内容及时打断对内向的患者，辅导员提出图画上的问题，请其回答，并提示可以在图画上找到答案。