小学数学教学中应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.教学过程中,我实施评价主体立体化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生、家长、教师、管理者等共同参与、交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进学生的发展.教学中评价的内容多元化,评价的内容不仅仅考察学生的数学学科基础知识和基本技能、对数学学科概念和规律的掌握和理解,还包括了学生的情感态度与价值观、探究的方法与能力、行为与习惯方面的变化与进步.在评价方法上,采取多样化的方式:赏识和激励相结合;有声语言和无声语言相结合;即时评价与延时评价相结合等.科学的评价体系促进了学生的健康、全面发展. 为了激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价的手段和形式要多样化，以过程评价为主。评价要关注学生的个性差异，多采用鼓励的语言，保护学生的自尊和自信心。评价是一门艺术，教师要善于适时调整和改善教学过程和评价方法，使学生的自主性进一步体现，创新意识进一步增强，评价能力进一步发展，教学效果进一步提高。