【摘 要】
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同伴领导团队学习法(Peer-led Team Learning,PLTL)是近年来备受国际社会高等教育界关注的教学模式;同时,随着智能手机的普及,社交媒体软件的普及率在高校学生中已基本达百分之百.而创新创业教育理念提倡创新教育和专业课程教育深度融合,不仅要求学生软硬件理论知识扎实,而且要求学生充分开展动手操作,培养多方面的实践能力,增强创业意识.文章利用社交媒体,将在线PLTL学习模式应用在专业
【机 构】
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南昌大学软件学院,江西南昌330029
【出 处】
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2017首届中国高校创新创业教育联盟年会
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同伴领导团队学习法(Peer-led Team Learning,PLTL)是近年来备受国际社会高等教育界关注的教学模式;同时,随着智能手机的普及,社交媒体软件的普及率在高校学生中已基本达百分之百.而创新创业教育理念提倡创新教育和专业课程教育深度融合,不仅要求学生软硬件理论知识扎实,而且要求学生充分开展动手操作,培养多方面的实践能力,增强创业意识.文章利用社交媒体,将在线PLTL学习模式应用在专业课程虚拟现实系统应用的教学中,不仅为学生节省了大量的时间,而且还通过PLTL带动了所有学生的积极性,同时实现了创新创业教育和专业教育的学科交叉融合.通过学习状态测试、项目展示环节以及完全匿名的问卷调查统计分析,以及学生参与创新创业竞赛的成果,可看到在线PLTL模型收到了良好的教学效果.
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国外对大学生创业的研究兴起于20世纪60年代,最初比较多地关注创业者的个性,到90年代逐渐扩展至宏观领域,对创业过程和环境等有了更深入的研究.从现有文献来看,国外学者对于大学和创业关系的研究较为丰富,并从创业研究型大学、技术转移办公室、衍生公司以及孵化器等角度出发.本文梳理出国外关于大学和创业关系的主要脉络,以期为国内相关研究带来借鉴意义,为促进国内大学生创业提供新的思路.
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