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传统的知识观注重的知识量的传递，教师通过系统地分析教材，在教学辅导书的指导下传递知识，保证一节课教学中知识的丰富，学生通过机械记忆来保证知识的准确性。新时代随着信息技术的不断发展，网络技术大容量的内存和共享性减轻了学生的记忆负担，需要的基础知识借助网络能够迅速的提取，人才培养要求由“知识就是力量”向“创新是民族发展的不竭动力”转化，教学由注重知识量向注重知识的个性化理解和优化组合转变，课堂由注重知识的准确性和系统性向知识的自主建构，师生关系由教师权威向学生质疑转变，全面关注学生素质的发展。