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本研究的主要目的在於探討數學日記的撰寫對於職前教師的影響。研究對象為40名中部某師資培育機構之大學三、四年級的職前教師,透過問卷,探討職前教師對於撰寫數學日記的想法、對於數學日記想法的轉燮,及數學日記在數學教育課程中的成效。研究結果顯示:(1)多數學生對於數學日記撰寫由负面的態度轉燮為正向的想法,(2)學生的經驗確實會影響對於數學日記在數學學習的看法,(3)數學日記的撰寫有助於學生反思個人的數學學習經驗和〕學教學策略(4)讓學生看到自己的成長,和(5)讓學生學到寫作在數學學習所扮演的角色。