论文部分内容阅读
概念转变教学是促进幼儿概念学习、提高其思维水平和问题解决能力的一种有效方式。本研究以沉浮概念为具体内容，通过教学实验验证了当前中小学常用的概念转变教学策略——冲突策略促进幼儿概念转变的实际效果，并探讨了内在机制和原因，总结了教学指导要点。实验结果表明，在科学教育理念指导下的冲突策略能有效促进幼儿概念的转变，适用于幼儿园的概念转变教学。