自从我国于1987年9月和1989年1月分别开始实行全国大学英语四、六级统考以来，其考试成绩的权重也在不断的增加。四、六级考试成绩成了评定学生的尺度，成了考核教师的标准，成了用人单位选择人才的指标。这可能不是设立这一考试的初衷，也违背了教学与考试的正常的关系。所以国家采用了积极的措施推行了四、六级的全面改革来缓解这一趋势，但四、六级考试在学校，师生及用人单位心目中地位仍然是不可动摇的。过多地关注势必带来过多的压力，我们不得不承认，四六级考试已经给大学英语教学带来了诸多的影响，其中不乏正面积极之处，但我们作为教育工作者更要关注其消极的一面，以期在今后的工作中能够统筹安排，科学规划，恰当地组织教学内容，合理地安排教学计划，有效地展开教学活动，争取将其负面影响降到最小。