【摘 要】
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近代以晏阳初、梁漱溟、陶行知等教育家在长期教育实践探索和教育思想影响下，形成了悲悯救世的教育价值取向、科学务实的教育态度、传统而生活化的教育手段、完满而人为的教育目的，成为近代中国乡村教育的宝贵的文化资源。同样对现代乡村教师树立以教育为自我生存方式和价值诉求的理念，树立时代感、责任感和改革教育观念，善于传承历史文化教学手段，成为行动研究型教育人等方面具有重要价值和现实意义。
【机 构】
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商丘师范学院 教育科学学院 河南 商丘 476000
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十三届学术年会
论文部分内容阅读
近代以晏阳初、梁漱溟、陶行知等教育家在长期教育实践探索和教育思想影响下，形成了悲悯救世的教育价值取向、科学务实的教育态度、传统而生活化的教育手段、完满而人为的教育目的，成为近代中国乡村教育的宝贵的文化资源。同样对现代乡村教师树立以教育为自我生存方式和价值诉求的理念，树立时代感、责任感和改革教育观念，善于传承历史文化教学手段，成为行动研究型教育人等方面具有重要价值和现实意义。
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