目的：探讨图书馆学专业学生对图书馆员的刻板印象。方法：采用自编公众对图书馆员印象问卷，对中国大陆地区39所高校的图书馆学专业在读本科生、硕士生、博士生进行问卷调查，获有效问卷2166份。同时为进行比较研究，也对非图书馆专业的学生进行问卷调查，获有效问卷1269份。结果：(1)图书馆学专业学生对图书馆员的刻板印象可按照刻板印象内容模型划分为热情和能力两个维度，且图书馆专业学生在两个维度上对图书馆员的评价均较为正面；(2)能力维度可显著影响图书馆专业学生对所学专业的态度、及对图书馆事业前景的预期，而热情和能力两维度均可影响其对图书馆所提供服务的满意度；(3)通过对比，图书馆专业和非图书馆专业学生对图书馆员刻板印象的结构一致，但非图书馆专业学生对图书馆员在热情和能力两个维度上的评价均高于图书馆专业学生，且在热情维度上达到显著。结论：刻板印象内容模型适用于具体的职业群体，职业刻板印象可影响学生学习与职业心理。