【摘 要】
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本文采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法,运用动作符号学习,以提高教学有效性.将动作符号学习的教学模式与传统教学模式进行实验对比研究,实验结果表明:实验组
【出 处】
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第二十八届学校体育教学观摩研讨大会
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本文采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法,运用动作符号学习,以提高教学有效性.将动作符号学习的教学模式与传统教学模式进行实验对比研究,实验结果表明:实验组高中女生篮球选项教学中采用动作符号学习的教学模式,学生的学习动因、篮球技术、心理感受均优于对照组的传统教学模式.实验组采用动作符号学习,为女生提供概念认知的平台,并运用概念控制学习过程,有利于女生加深对技术动作的理解,巩固、掌握技术动作,产生良好的心理感受,提高学习兴趣,形成积极的身体练习体验;有利于养成体育锻炼习惯,增强女生对体育运动的自信心,消除体育教学中的性别偏见,促进学校体育的开展,推进体育社会化.
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