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教育改革的重点之一是课堂教学评价.1最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价.新课程改革指导思想下的形成性评价应具有人文性，过程性，多元性，开放性，发展性.新的评价体系采用形成性与终结性相结合的方式，实现评价主体，对象和形式的多元化，达到促进学生全面发展的目的.本文在分层教学实践中，进行形成性评价的实验处理，通过自评、组评、班评和教师评等评价方法，对学生课堂学习行为表现等进行过程性评价，所收集的数据纳入终结性评价之中.实验结果表明：形成性评价激发了学生自主学习英语的积极性，学习成绩明显提高.