【摘 要】
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计算机控制技术课程是电类工科专业的主干专业课,其实践教学环节的有效实施非常重要.针对计算机控制技术课程内容繁杂,实践环节对象不统一和不确定,建立统一实验室较难等特点,本研究结合科技创新与科研项目,对课程的实验教学、课程设计及毕业设计等相关环节的内容进行了研究;依托科研项目的实施过程,采用灵活多样的方式进行实践教学改革,培养学生独立分析和动手解决实际问题的能力,获得了良好的教学效果,使自动化、电气工
【机 构】
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上海应用技术学院电气与电子工程学院,上海,中国,201418 上海应用技术学院生态技术与工程学院,
【出 处】
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第二届高等教育理工类教学研讨会(The 2nd Teaching Seminars on Higher Educatio
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计算机控制技术课程是电类工科专业的主干专业课,其实践教学环节的有效实施非常重要.针对计算机控制技术课程内容繁杂,实践环节对象不统一和不确定,建立统一实验室较难等特点,本研究结合科技创新与科研项目,对课程的实验教学、课程设计及毕业设计等相关环节的内容进行了研究;依托科研项目的实施过程,采用灵活多样的方式进行实践教学改革,培养学生独立分析和动手解决实际问题的能力,获得了良好的教学效果,使自动化、电气工程及其自动化电类专业毕业设计水平,市场适应能力,就业签约率得到了一定的提高.
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