【摘 要】
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本文从生态课堂的概念和地理学科的具体特征入手,探讨地理生态课堂建设的各个方面,对教学准备、教学设计、教学实施、教学评价和教学反思等各个方面进行思考.在这些环节中,与
【出 处】
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中国地理学会2013年(华北地区)学术年会
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本文从生态课堂的概念和地理学科的具体特征入手,探讨地理生态课堂建设的各个方面,对教学准备、教学设计、教学实施、教学评价和教学反思等各个方面进行思考.在这些环节中,与以往的区别在于更注重对课程标准的把握,课程资源的开发和利用,课程设计的人本主义思想,更关注教学的科学性、逻辑性、生成性、趣味性和生态性,为地理生态教学献计献策.
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