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"启发式教学"能够有效的调动学生的学习主观能动性，使学生直接参与探索教学，提高学生的创新能力，最终掌握解决问题的方法，达到举一反三的教育目的。《电路理论》课程中对动态过程的处理是学生学习中的难点，主要原因在于不理解动态元件的复频域伏安关系及其模型。本文借助电感元件频域伏安关系及其模型的推导过程，通过"启发式教学"，自然得出电感元件复频域伏安关系及其模型。《电路理论》课程中的实际应用证明该方法教学实践效果良好。