【摘 要】
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目的 分析系统化健康教育对老年高血压患者焦虑情绪的影响并进行相应的护理效果评价.方法 61例老年高血压患者在人院时按方便取样的方法编入干预组和对照组，对照组采用常规健康教育，干预组采用系统化健康教育方法，测定两组人院时的焦虑值、血压和出院时的焦虑值、血压等情况.结果 两组病人在入院时的焦虑值、血压无显著差异(P＞0.05)，干预组出院时的焦虑值、血压明显低于对照组(P＜0.05)，两组病人生理指标
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目的 分析系统化健康教育对老年高血压患者焦虑情绪的影响并进行相应的护理效果评价.方法 61例老年高血压患者在人院时按方便取样的方法编入干预组和对照组，对照组采用常规健康教育，干预组采用系统化健康教育方法，测定两组人院时的焦虑值、血压和出院时的焦虑值、血压等情况.结果 两组病人在入院时的焦虑值、血压无显著差异(P＞0.05)，干预组出院时的焦虑值、血压明显低于对照组(P＜0.05)，两组病人生理指标两次前后测量比较，差异具有显著性.结论 通过系统化健康教育，使患者树立正确的健康观，以正确的态度积极面对自己的疾病，从而明显缓解老年高血压患者的焦虑情绪，有利于血压的稳定，预防高血压病的发生发展，最大限度地降低高血压病的危害.
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目的 本研究透过探讨导入护理信息系统的影响因素,以了解未来护理信息系统导入的增进与抑制因子.方法 本研究采用以Davis(1989)科技接受模式(Technology Acceptance Theory,TAM)为基础,结合Bhattacherjee&Hikmet,(2007)提出的抗拒改变因素.根据上述学者的研究成果,提出本研究模式为知觉易用性(Perceived ease of use,PEO
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