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用激电找锰时一种常见干扰的判别方法
【机 构】
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福建地质勘探公司二队
【出 处】
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中国金属学会冶金地质物探化学经验交流会
【发表日期】
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1986年期
其他文献
摘 要： 作文是学生认识生活和语言表达能力的体现，作文教学中要注意学生写作情感的激发，“因事有所激，因物兴以通”，“独抒性灵，不拘格套”，“入乎其内，出乎其外”，“领略美感，融情入景”，引导学生将自己对客观事物感受的理解，用个性化的书面语言外化出来。 关键词： 中学生 写作情感 激发方法 “实诚在胸臆，文墨著竹帛”，这是我国古代著名思想家、政论家王充的文论。这句话的意思是说：写文章离不开真情实
该报告所研究的内容，就是从一张含有Ａｕ等多种元素谱线的Ｘ—荧光能谱图中，如何识别和判定该Ａｕ谱线是来自样品表层Ａｕ原子还是来自金样口（或者说Ｋ金）的Ａｕ原子。该文使用ＥＸ—６０００型Ｘ—荧光能谱仪，选择不
作文评改是作文教学的一个极其重要的环节，不仅是提高学生作文能力的关键，而且是师生交流思想、沟通感情的纽带。所以，语文教师应把作文评改看做是学生学习写作、提高思想的良师益友，以提高学生的写作水平，进而建立良好的师生关系。 初中时期是学生世界观初步形成的重要阶段，也是品德性格发展的重要阶段，但他们毕竟缺乏丰富的人生阅历，对有些问题的看法难免幼稚甚至偏激，正确的引导，可以助他们健康成长。同学们既然能在
摘 要： 数学解题的过程即思维的过程，而逆向思维是数学思维的一个重要组成部分，也是进行思维训练的载体.逆向思维通常包括逆转运算、逆转结构、逆转主元、逆转角度等，在数学解题中合理应用逆向思维，往往能够突破常规的束缚，产生出奇制胜的效果. 关键词： 逆向思维 数学解题 思维 逆向思维是指与常规正向思维方向相反的思维过程，即通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”，是一种创造性的思维方式，体现了思维的
摘 要： 数学问题面广量大，变化无穷，有些学生在解决某些问题时，往往只看其表面、局部，而不思其本质、整体，以致不能准确地作出解答.因此，在数学的教与学中，思维能力培养无疑是培养一切能力的核心，也就是要注意启迪和发展学生思维的广阔性. 关键词： 发散思维 数形结合 转化 思维广阔性 思维的广阔性是指善于全面地考察问题，从事物的各种联系中认识事物，避免问题的片面性及狭义性，不仅能抓住事物的基本特征
摘 要： 建构主义学习理论的教学观对学习和教学进行了新的解释，强调知识的动态性，强调学生是自己的知识的建构者，教学需要创造理想的学习环境，从而促进学生的自主建构活动。在实际的教学实践活动中，作者灵活运用此理论，通过各种教学方法激发学生的内在动机，提高学生的专业水平。 关键词： 建构主义 学习理论 教学观 初中数学教学 一、建构主义学习理论教学观的基本观点 建构主义本身并不是一种学习理论流派，