【摘 要】
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新课改和素质教育为初中数学提出了新的教学要求,更加注重对学生的数学思想、空间感知、符号意识、数据分析、运算推理、模型思想等能力等数学综合素质的提升。数学建模思想是学生运用数学理论知识解决实际问题的重要途径,是学生理解和感受数学与现实生活密切关联的主要方法。数学建模就是将生活中具体的问题转变为数学思维来进行解决的过程,用数学方程式、函数、几何、不等式、统计分析等理论知识来解释现实生活中的事物变化规律
【出 处】
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华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）
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新课改和素质教育为初中数学提出了新的教学要求,更加注重对学生的数学思想、空间感知、符号意识、数据分析、运算推理、模型思想等能力等数学综合素质的提升。数学建模思想是学生运用数学理论知识解决实际问题的重要途径,是学生理解和感受数学与现实生活密切关联的主要方法。数学建模就是将生活中具体的问题转变为数学思维来进行解决的过程,用数学方程式、函数、几何、不等式、统计分析等理论知识来解释现实生活中的事物变化规律和数量之间的关系。运用数学建模来进行初中应用题的解答,可以有效提高数学教学质量和效率。
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