【摘 要】
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全日制远程录播教学采用现代通信技术将成都七中育才学校前端备课的图像、声音、文字同时在远端学校的备课室呈现;并将前端班的全日制课堂教学完整地录制下来,于当日分发到各
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全日制远程录播教学采用现代通信技术将成都七中育才学校前端备课的图像、声音、文字同时在远端学校的备课室呈现;并将前端班的全日制课堂教学完整地录制下来,于当日分发到各远端合作学校,使远端师生全日制同步参与成都七中育才学校的教学活动。全日制远程录播教学针对初中阶段学生的生理和心理特征,结合提高远端学校教育教学质量、培养师资队伍的实际需求,创设了"四位一体"的教学组织模式、"四个同步"的教学实现模式、"四为协同"的教学协作模式。全日制远程录播教学对学校各方面发展的促进作用有:更新了教育理念;改进了教学方法;增强了课程意识;加强了专业水平;提升了科研能力;明确了成长目标;录播教学给我们带来了巨大的改变:课堂教学中教学目标贯穿始终;课堂容量大;课堂层次分明;学习习惯的培养;前端课堂教学资源的使用;促进青年教师的快速成长。
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