【摘 要】
：
人类的诸多心理活动和外部行为都与生活中必须面临的复杂社会情境密不可分,对社会情境的适应依赖于一些特定认知功能。这些与社会情境有关的认知功能,究竟是源自一些"特异的、专门化的"心理或脑机制,还是源自"整体的、通用的"的认知能力？一些研究者认为,人类可能进化出了一些专门用于适应社会生活方式的心理与脑机制。早在1990年,Brothers就提出了"社会脑"(The social brain)理论,认为灵
论文部分内容阅读
人类的诸多心理活动和外部行为都与生活中必须面临的复杂社会情境密不可分,对社会情境的适应依赖于一些特定认知功能。这些与社会情境有关的认知功能,究竟是源自一些"特异的、专门化的"心理或脑机制,还是源自"整体的、通用的"的认知能力？一些研究者认为,人类可能进化出了一些专门用于适应社会生活方式的心理与脑机制。早在1990年,Brothers就提出了"社会脑"(The social brain)理论,认为灵长类大脑中存在一些进化而来的具有范畴特异性的区域,负责社会认知；并且根据对非人灵长类动物的研究证据,她将社会脑归于三个脑区：杏仁核、眼眶叶和颞叶皮质。
其他文献
个体的自我价值定位(Contingency of Self-worth,CSW)反映了个体自我价值感的来源领域,表明各来源领域内的事件对个体自我价值判断与体验的影响程度(Crocker, Wolfe,2001)。自我价值定位源于个体觉得做什么才是一个有价值的人,使个体知道自己需要做什么、应该做什么(Crocker&Wolfe,2001)。
先前的研究没有揭示自尊与攻击情绪的关系,特别是神经质对这种关系的中介和调节机制.本文采用自尊量表,神经质量表以及攻击情绪量表通过对1085名中国青少年((N=1085,M年级=16.38,753男生)的调查研究发现,(1)在男女生分组模型中,神经质对自尊与攻击情绪的关系具有中介作用,性别对该模型的调节作用不显著.(2)在男女生分组模型中,男生神经质对自尊与攻击情绪的关系具有调节作用,女生神经质对自
感戴是人类公认的一种美德，也是我国优秀的文化传统之一。它是指个体能够识别他人在积极体验时提供的帮助及自己得到的恩惠，并能够带着感激之情对之做出反应的一种普遍化倾向。感戴对于促进人际和谐有着积极作用。共情是个体能设身处地从他人角度去体会并理解他人的情绪、需要与意图的一种能力。作为影响感戴的重要因素之一，本研究旨在探讨大学生共情能力与感戴能力的关系。
人格教育是以促进人的人格健全并获得良好的社会适应性和幸福感为其终极价值追求。但长期以来，深受病理心理学人格理论影响的人格教育，过分关注人格形成与发展中的问题或不良人格，使人格教育以类似于医学的外部预防和控制方式应对人的人格发展，导致人格教育成为消极应对"问题人"的工具，从而偏离了人格教育的本体价值。积极心理学人格教育观认为，人格教育应致力于人的积极人格力量的激发，挖掘人的积极潜能，充分发挥人在人格
当今世界，"创业"己成为新经济和信息时代的热门话题。创业活动己成为一个国家经济发展的强劲驱动力。大学生是创业大军中一股强有力的后备和中坚力量。因此，如何正确地引导大学生创业，提高其创业的成功率及创业力水平成为一个重要现实课题摆在我们面前。本论文旨在研究当前大学生创业力心理的发展现状和教育机制，通过文献研究、问卷调查、个案访谈等方法，揭示上海市大学生创业的现状和存在问题，并结合国家相应法规政策，提出
传统的贝叶斯推理研究涉及的指标一般为后验概率估计值及与贝叶斯规则计算的标准值之间的差值、反应时，部分研究开始涉及到推理过程，或者是分析反应时，或者是采用口语报告的方式来初步探索，缺乏即时数据。新近有关推理和问题解决的研究采用了眼动技术，眼动技术可以研究与视觉紧密相关的认知活动的规律，为研究者将认知心理活动量化为即时数据，并对其进行提取和分析，从而更为精准考察人的认知活动，揭示认知活动加工的心理机制
以中彩情境的贝叶斯推理问题作为实验材料，测定18名大学生在完成低基础比率低击中率、高基础比率低击中率、低基础比率高击中率和高基础比率高击中率的贝叶斯推理任务时的事件相关电位(ERP)，探讨贝叶斯推理过程中概率信息作用的脑机制。这是使用ERP技术来研究贝叶斯推理脑机制的初步尝试。
The violent crime is a highlighted problem of modern society, and it is always having a devastating impact on individuals and their families.Until now, there has been a relative dearth of research on
近年来一些研究开始探索欺骗行为上的个体差异,并揭示了这些个体差异的神经基础,但这些研究主要关注个体在欺骗过程中的状态性差异,几乎还没有研究考察个体在欺骗行为上的特质性差异、即欺骗特质的神经机制。该研究记录39个被试在静息状态下其大脑的功能连接模式(rest-state functional connectivity,RSFC),并对其"操纵性"人格特质和对欺骗的主观态度进行测量。
在大连三所幼儿园随机选取幼儿553人，请幼儿所在班级主带班教师分别填写中国儿童发展教师评定问卷、幼儿教师期望问卷和儿童气质教师评定问卷，使用同伴提名法测量儿童的同伴接纳水平，请幼儿家长填写教养方式问卷、教育价值观问卷以及共同养育问卷，得到幼儿人格发展水平及其先天与后天影响因素的各个变量。剔除缺失值后，最终获得520名幼儿的有效测量结果。