伏安法测电阻实验的正确处理

来源 :2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Freyr119
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
伏安法测电阻是一个基础实验,由于它可进行实时测量,故在实践中也得到了广泛的应用.但我们也知道,仪表本身内阻的影响,使其测量精度并不是很高.为了使测量误差小一些,实验指导原则是:测量对象阻值较大时,采用电流表内接法;测量对象阻值较小时,采用电流表外接法.对于测量对象阻值大和小的判断,笔者查阅了大量相关教材:有的以电流表内阻的多少倍作为分界值,也有以电压表内阻的多少分之一作为分界值。显而易见,提及的两种判断方法都有失偏颇──只涉及了一种仪表内阻对实验的影响.有鉴于此,我的文章对大、小阻值的分界值提出了新的判断依据。
其他文献
大学物理理论课教学中答疑是一个重要环节,是对课堂教学有益的补充和延伸.重视课后答疑,能有针对性地解决学生在学习过程中产生的疑问,加强师生之间的交流和沟通,提高学生学
会议
"顿悟"是一种"归纳的跳跃";是对被广泛分离的知识系统的联合;是"灵感的闪耀".物理学本身是一个从现象中总结规律,并用规律解决问题的科学,顿悟在物理教育中显得尤其有意义.顿
工科大学物理课程是工科大学生的一门基础课.教师在传授物理知识的同时,应将物理学的研究方法、思维方式等也尽可能地传授给学生.实现这一目标的重要途径之一是实行多媒体教
实行全面素质教育,贯彻培养"通才"的本科教学目标.鉴于文科和理工科生源共存,主张分开教学,制订两部《教学大纲》,适时把握教学大纲贯彻的度.尽量提炼经典物理内容,突出实用
在普通物理教学中适当引进数值模拟,能给学生提供一种解决问题和探索创新的强有力工具,是培养学生能力和素质、开展研究性学习的有效途径.在引进数值模拟时需针对课程内容和
本文介绍我们在教学中如何加强学生理解"热力学过程"这部分教学内容,使学生认识到"热力学过程"的数学描述并不是惟一的,而可能有多种表述.设1mol理想气体的热力学过程的摩尔
关于光的本性十七世纪中叶同时出现了两种学说:微粒说和波动说.两种观点相互争论,相持不下,都能解释某些实验现象,占统治地位的是微粒说.直到十九世纪中叶麦克斯韦提出了光的
植物与传粉者间相互作用,构成了复杂的传粉网络。对植物与传粉者互利关系的研究,已经从访问网络的结构动态,深入到网络的构建机制和对群落植物繁殖的切实影响上。而植物与传
DNA复制起始识别复合物ORC(originrecognitioncomplex)是一个六亚基复合物,在真核生物DNA复制起始中发挥关键作用。根据酵母、果蝇等物种研究结果,ORC在基因沉默、转录调控、胞质
简单介绍一种用"时差法"测量固体媒质中声速的实验装置.用单片机产生单个脉冲驱动固定在固体棒一端的压电器件,声波沿固体棒传播,为固定在另一端的压电器件所接收,单片机测量