【摘 要】
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课堂教学的效率,在某种程度上取决于教师采用的师生互动策略.根据教学目标创设一个良好的师生互动环境是培养学生物理思维的关键.所谓活动环境,是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料,而且包括激发学生积极思维,师生相互配合共同探讨问题的活动氛围.为此,=既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节，并总结了制定课堂教学活动的原则，教
【机 构】
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新疆伽师县夏普吐勒镇中学 新疆 伽师844300
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
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课堂教学的效率,在某种程度上取决于教师采用的师生互动策略.根据教学目标创设一个良好的师生互动环境是培养学生物理思维的关键.所谓活动环境,是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料,而且包括激发学生积极思维,师生相互配合共同探讨问题的活动氛围.为此,=既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节，并总结了制定课堂教学活动的原则，教学有法，教无定法。只要在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的物理思维和物理能力，提高物理教学的质量。
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