【摘 要】
：
百善孝为先，“孝”作为中国传统文化的美德，千百年来备受推崇。时代的发展，注入了孝文化时代的活力，孝的文化内涵已经走出子女对父母关爱之单向度的传递，而转变为长者与幼者之间的相互理解，通过对方的经历重新肯认生命的双向度交流历程。本文通过对当下在校大学生孝意识的调研，发掘孝文化与大学生修身教育的契合度，从而探索将孝意识融入大学生修身教育过程，以孝启善的教育途径，从而丰富思想政治教育的价值内涵。
【出 处】
：
2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛
论文部分内容阅读
百善孝为先，“孝”作为中国传统文化的美德，千百年来备受推崇。时代的发展，注入了孝文化时代的活力，孝的文化内涵已经走出子女对父母关爱之单向度的传递，而转变为长者与幼者之间的相互理解，通过对方的经历重新肯认生命的双向度交流历程。本文通过对当下在校大学生孝意识的调研，发掘孝文化与大学生修身教育的契合度，从而探索将孝意识融入大学生修身教育过程，以孝启善的教育途径，从而丰富思想政治教育的价值内涵。
其他文献
教学档案是美国大学教师专业发展和教师评价的重要工具。基于布朗大学的经验，本文对大学教学档案的概况、内容以及实施步骤等方面加以介绍，并着重阐释了布朗大学的教学档案在促进教师澄清教学理念、教师间专业对话、教师主动专业化以及促使教师在反思中进步等方面的意义。
2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议，并强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，以此开创我国高等教育事业发展新局面。辅导员作为高等教育阶段不可缺少的群体，在高校的发展和学生的培养中发挥着不可替代的作用。本文从辅导员的职业性质、加强思政建设对辅导员职业的重要性以及辅导员在育人过程中如何将政治思想用到实处这三个方面来简要讨论
教师教育关系教育的未来，“免费师范生教育”“国培计划”是中国现行的教师教育的重要政策，通过与美国澳大利亚德国教师教育政策比较，以期对我国教师教育完善提供参考。
我国正进入社会转型期，伴随着经济全球化和信息化进程的加快，多元文化格局已经形成，给大学生的价值观带来了深刻的影响。如何发挥大学在文化传承与创新方面的积极作用，不仅关系到大学生的政治思想素养，而且对打造我国文化软实力，提升文化自信具有积极的作用。本文提出大学文化传承创新的内容应该包括中华民族优秀传统文化、西方古典文化、中国特色社会主义文化、当代西方文化和大学特色文化五个方面，通过详细分析当前大学文化
随着我国高等教育体制改革的推进及教学模式改革的不断深入，创新型高素质人才的培养已成为高校教育教学改革的重点。越来越多的学生在职业规划中选择了创业。师资力量的指导成为学生创业过程中的重要环节，本文通过对创业指导教师综合素养影响因子的分析，对提升教师综合素养的途径进行了探究。
《高等学校预防与处理学术不端行为办法》(以下简称《办法》)是教育行政主管部门针对学术不端行为开出的治理之方。《办法》符合国际科研诚信问题研究的发展趋势，是加强我国科研诚信问责的制度保障和行动指南。从问责的视角来看，《办法》在法律效力等级上属于部门规章，其问责效力作用的主体范围包括责任承担者，追究责任的机关和不特定的机构、组织，问责效力作用的客体是基于问责对象与问责主体之间的关系而产生的权利义务。《
产学合作先导工程(LINC)是韩国政府继区域创新型大学建设工程(NURI)后,为实现韩国地方大学与地方产业的共同发展而实施的一项重要工程。鉴于NURI工程资助范围相对狭隘、产学合作模式单一、持续性较差等问题,在韩国政府的推动下,LINC工程着力构建多元化先导模式,注重技术革新型与现场实践型两类院校的构建,确保工程的有效实施。
李克强总理在政府工作报告中发出“大众创业，万众创新”的号召，与此同时在《2016年政府工作报告》中又首次明确提出，支持共享经济发展，提高资源利用效率。互联网+时代下的大学生创业环境的特点，也使得服务型创业模式成为财经类学生的创业的首选。但是，这一新型经济发展模式是否适合初入社会的大学生群体呢？本文将以互联网+共享经济时代下大学生的创业环境为立足点进行社会调研与实证分析，为大学生在共享经济领域的创业
党委掌握思想政治工作的主导权是高校办学的需要，是职责的担当，是时代的要求，是社会主义大学的本质属性。高校党委要主动适应时代背景的需求，坚持以问题为导向，树立“大思政”的工作理念，不断进行体制机制创新，不断加强党的建设，加强和改进新形势下思想政治工作，确保思想政治工作取得实效。学校党委要坚持正确的办学方向，牢牢掌握思想政治工作的主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。
采用类型抽样法，选取660名本科学生为样本，通过线性—非线性思维风格量表(LNTSP)收集数据，用描述性统计和推理统计来分析数据，探讨了不同学生群体的线性—非线性思维风格及其差异。研究发现：①线性-非线性思维风格量表是一个信度良好的测试工具；②学生的线性—非线思维风格无显著的专业和年级差异性，但有显著的性别差异性；③学生的线性—非线性思维风格与年龄、年级无显著相关关系，但与性别存在显著相关关系。结