【摘 要】
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党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,落实立德树人是根本任务,发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.党的十九大后,中国特色社会主义进入新时代,习近平新时代中国特色社会主义思想引领中国的发展方向,中国教育从此有了新的使命,学校品牌建设也有了新的特点和使命.“励品教育”,就是励志与品质、品格、品德的提升相统一的教育,通过激励、激发、唤醒等组合的方式,激发
【出 处】
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2018粤港澳大湾区中小学校长论坛
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党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,落实立德树人是根本任务,发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.党的十九大后,中国特色社会主义进入新时代,习近平新时代中国特色社会主义思想引领中国的发展方向,中国教育从此有了新的使命,学校品牌建设也有了新的特点和使命.“励品教育”,就是励志与品质、品格、品德的提升相统一的教育,通过激励、激发、唤醒等组合的方式,激发学生潜能,激活学生情感,激扬学生生命,使学生在三年的高中生活中同化于优、融化于情、内化于心、外化于行,培养学生成为志存高远、厚德博学、求是惟新、善思笃行的现代公民,使学生的品质、品格、品德得到全面提升,高境界做人、高水平学习、高品质生活。学校由对学生的培养出发,形成系统的教育思想,构建励品教育的整体框架,包含励品管理、励品德育、励品教师、励品教研、励品课堂、励品服务、励品特色,最终形成“励品教育”品牌。
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文化是道德的源泉,是民族的血脉,是人民的精神家园.习近平总书记说过:“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识.”文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引,教化人们走向道德、理性、真善美,从而实现立德树人的目标追求.为此,河源市第三小学(以下简称“河源三小”)着眼于文化育
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良好的阅读素养,将会成为孩子一生的财富.为了提升国民的素质,国家大力推广全民阅读,全民阅读从娃娃抓起.但目前中小学生阅读现状有些不尽如人意:教师面对浩如烟海的课外阅读书本,常有无从选择的困扰;学生课外阅读随意性较大,阅读行为相对被动与迟缓,阅读效果也常常让教师无从衡量;校长只能通过教师的工作汇报了解学生的阅读开展情况,缺乏一定的互动沟通,也缺乏相应的学生阅读数据支撑;家长认为阅读素养的培养属于学校
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