浅谈急诊护理带教及师生沟通重要性

来源 :中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sbtlan
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  现今,护理学已不再是从属医疗的单纯技术性职业,而是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用学科。是医学科学中的一门独立学科。本专业学生主除学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识外,还要受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练。临床护理工作的无菌操作要求十分严格,并具有较强的科学性,需要护生不仅具备一定的理论基础和熟练的操作技能,更需要敏捷的思维和高度的责任心。临床带教工作不单是对护生进行心理素质、操作技能以及一些法律常识等的指导与教育,同时也需在工作及生活中注重与护生的沟通方式及技巧,才能更好的帮助他们完成实习任务,成为护理事业的新生力量。
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目的:探讨品管圈活动提高护理技能实训教学效果.方法:按照方便取样法,将2014级高职护理5 班、6 班共107 人作为试验组,高职护理7 班、8 班共109 人作为对照组.对照组学生依照传统实训模式教学,试验组在原有教学模式基础上根据QCC 活动要求进行实训教学.结果:试验组学生操作考试成绩高于对照组,试验组学生对实训教学课堂管理、授课老师个人素质、教学态度、教学能力、课堂质量、教学活动方面评分;
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高职护理教育作为护理职业教育的最高层次,以护理职业岗位群的护理工作模式培养学生是近年来高职护理培养模式的探索方向。在20 多年的发展过程中,高职护理专业人才培养模式的改革不断深入,但是课程体系和教学内容未能充分体现护理学科与职业教育的特色,表现为人文社会科学知识严重不足,医学基础课比例过大等。自2011 年以来,我校护理专业在"鹏城学者"、英国坎布里亚大学护理学院前副院长Sue Lee 教授的指导
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目的:探讨本科实习护生创新能力构成要素,构建本科实习护生创新能力评价指标体系.方法:采用现象学方法、文献检索法初步确立指标框架,采用德尔菲法和层次分析法(AHP)筛选评价指标、确定指标内涵以及权重.结果:选取了5 个城市7 所重点院校及其部分附属三甲医院的护理专家30 名.确定了本科实习护生创新能力评价指标体系,包括5 项一级指标及权重、17项二级指标的内涵和权重.专家对一级指标的重要性赋值位于3
会议
目的:研究参与临床护理师资考核与获得师资准入成功的关系.方法:应用对照研究分析,选择参加师资考核的178 名临床护师以上的参与者为基础,122 名考核通过为考核通过组,56 名考核不通过为对照组,将考核者所在学科、理论小讲课、教学查房、技能操作示范、体格检查操作的考核成绩,运用优势logistic 回归分析探讨促进参加师资考核的动力和对获得师资准入影响的相对重要性.结果:一次性准入通过率为68.5
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目的:探讨临床实践教学内容和方法的改革对本科实习护生批判性思维能力的影响.方法:对61 名本科实习护生进行临床实践教学内容和方法的改革,分别在实习前后对其采用批判性思维测量量表进行测评.结果:实习初期护生批判性思维能力得分为292.24±29.43,处于较低的正向批判性思维能力水平,经历十个月的临床实践改革教学后护生批判性思维能力总得分为305.69±31.64,并且七个维度得分均有提高,其中维度
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目的:规范和统一临床护理带教老师体格检查操作的规程,提高其临床带教能力.方法:分析我院2014 年至2016 年护理带教老师准入情况,以及期间体格检查技能培训后考核的成绩.结果:三年考核成绩LSD-t 检验结果显示,带教老师操作的整体质量(满分为4 分,平均分分别为2.92±0.10,2.85±0.59,3.15±0.71)和总分(满分为100,平均分分别为86.18±1.40,88.36±0.6
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目的:在最短的时间内培养素质高、能力强的护理骨干,以适应新建医院医疗业务水平的发展,加强护理队伍建设,保证护理质量安全。方法:建立护理骨干培训基地,并不断加强培训基地护理师资队伍建设,针对培训人员建立完善的轮科培训方案,制定并实施多元化的教学目标,设立多角度的综合考评等方法培训护理骨干,提高护理骨干的临床综合能力,促进护理工作的安全与发展。结果:通过对培训人员知识获取调查、综合考评成绩以及对培训基
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手术室作为医院集中救治危、急、重症患者手术的场所,具有工作强度大、难度高、工时长、速度快等特点,一直都是最能锻炼和体现护理人员综合能力的场所,同时也是实习护生切身体会护理团队、医护团队协同合作最佳的实践场所。如何让护生在有限的时间内学习熟悉手术室无菌技术操作、环境分区、手术配合等,对进入手术室实习的实习护生一个正确的引导及带教是对手术室护士的极大挑战。为确保实习护生能圆满完成教学大纲的学习要求,制
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护理实习生的临床实习是护理教育的最后环节,是专业理论知识与实践相结合的关键。因此护理实习生的临床带教是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步。我院作为教学医院,每年都会接收各大医学院校的学生来院实习,作为带教老师,肩负着重要的责任,护生的实习水平高低将直接影响到以后临床护理工作质量,提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业,关键在于临床带教的效果,通过近10 年在输液室的带教经历,总
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