走班制背景下高中班主任德育工作的挑战与应对

来源 :年基础教育发展研究高峰论坛论文集 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luwang123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中班主任工作复杂、艰巨,必须面对各类学生,处理好课堂事务,了解学生的学习状况、心理状况和情感态度。因此,在走班制教学改革的大背景下高中班主任德育工作中还存在一些问题,本文分析研究了走班制背景下的高中班主任德育方面面临的挑战和对策,以期取得更好的效果。
其他文献
.学校代码:10052mMLUM,丨;F:813_中偷火杳硕士学位论文学枝教育中的中华文化认同建构基于M大学的个啬耐究姓名:陈斯琴指导教师:张俊豪教授学院:教育学院专业:民族教育学完成日期:2021.5.21学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交?
学位
农村居民点是农村居民生产生活的主要场所,其空间变化受到区位、自然、经济社会等因素的影响。喀斯特生态脆弱区的农村居民点有其地域性,从自然屯研究尺度出发,分析喀斯特地区农村居民点用地空间变化特征,探究各影响因素与其变化之间的关系,并识别对其变化产生影响的主导因素,对促进生态环境脆弱区农村土地集约节约利用有重要意义。  本文以广西平果县为研究区域,以划分的自然屯作为研究单元,运用景观生态学中的景观指数,
随着我国城市经济快速发展,大量人口向城市聚集,城市通过不断扩张建设用地来满足日益紧张的用地需求。但在建设用地利用过程中,出现大量建设用地闲置、利用效益低下及用地结构不合理等现象,严重阻碍了建设用地的可持续发展。通过建设用地集约利用评价全面掌握建设用地利用情况,为提升建设用地利用效益提供科学依据。确定指标赋权方法是评价中的重要环节,它在建设用地集约利用评价中主要是单一赋权方法应用,缺乏对组合赋权法的
学位
20世纪90年代初期,著名日本教育家佐藤学将杜威的共同体理念引入到教育改革实践之中,成功推动千余所学校发生了革命性的变革,形成了独具特色的学习共同体理论。班级学习共同体是学习共同体理论在班级建设中的具体应用,积极探索班级学习共同体的构建对于推进素质教育、提高学生的学习力、提升教师的专业化水平等具有重要的理论和实践意义。  班级学习共同体是以班级为载体,以保障所有学生的学习权为目标,由班级建设相关主
引言:血是构成人体及维持人体生命活动基本物质之一。许多皮肤病与血瘀证有关。活血化瘀法是皮肤病的治疗大法。许多久病、疑难皮肤病多从痰、瘀论治。一、中医血瘀证的临床表现:六淫侵袭、情志内伤、脏腑功能失调、外伤等均可引起血瘀证。血瘀既是病理产物又是致病因素。血瘀证有寒、热、虚、实之分。二、与血瘀有关的皮肤病:
随着移动通信技术的发展,出现了新的通信模式,而基站天线的性能直接影响移动通信的质量。当前基站建设采用多制式(3G/LTE/5G)多种通信模式并存。为了满足不断接入的用户数量且有效解决站点资源短缺问题,具有宽带化、小型化和多频特性的基站天线是当前的研究热点和未来的发展趋势。因此,研究应用于5G的小型化、宽带化和多频特性基站天线具有重要的学术意义和应用价值。本文的主要研
应日本国旭化成建材株式会社隔热材料事业部的邀请于2006年2月28日至3月5日考察了旭化成隔热材料——“新曙光”产品及旭化成建材——ALC板的生产、应用现场。参观了旭化成京都高新技术研究所,日本建筑环境与节能评价机构,住宅样品及住宅部品展览。被邀请单位还有建设部科技发展促进中心副主任韩爱兴:北京英正科贸有限责任公司董事长谢延生;北京东方桥机电设备有限公司董事谢南萍。
内蒙古西鄂尔多斯草原化荒漠区位于古地中海边缘,荒漠成分中的多种古老残遗物种明显地构成了本地区植物区系的主体。这些物种在荒漠群系中大多为建群种或优势种,它们的存在对维持这一地区的生态环境具有十分重要的意义。本文选取了分布于该地区的三种古老残遗物种四合木(TetraenamongolicaMaxim)、棉刺(Potaniniamongolica)、沙冬青(Ammopip
L-函数与指数和是解析数论中的两个密切相关的重要研究对象,后者常出现于前者的函数方程中.对于L-函数与指数和的均值估计问题在算术几何、密码学、编码理论等领域中都有广泛应用.L-函数及指数和与递推序列联系紧密,许多L-函数与指数和的相关形式满足递推关系.本文主要研究Riemannzeta-函数,DirichletL-函数,Gauss和的推广形式等L-函数与指数和的均值
英语教学强调教学的灵活性以及学生的积极主动性,通过这样,才可以更好地发展学生的英语学习。任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用,使得学生能够在任务的引导下积极主动地进行英语知识的探索,能够帮助学生构建归属感和影响力的情感意识,促进学生的英语阅读学习。本文主要研究任务型教学法在初中英语阅读教学中的实践策略。