【摘 要】
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《国家新课程改革纲要(试行)》明确提出"提倡把乡土地理作为综合性学习的载体.学生可以通过收集身边的资料,运用掌握的地理知识和技能,进行以环境与发展问题为中心的探究性
【机 构】
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江苏省新海高级中学,连云港 222006
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《国家新课程改革纲要(试行)》明确提出"提倡把乡土地理作为综合性学习的载体.学生可以通过收集身边的资料,运用掌握的地理知识和技能,进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动."如何编写乡土地理教材,才能使其符合新课改的要求,应注意以下几方面的要求.1.明确乡土地理教材编写的主要目标.第一,帮助学生认识家乡的地理环境,做到学用结合,培养学生的实践能力,初步形成可持续发展的理念;第二,增强学生爱家乡、爱国家的情感.第三,以乡土地理为基本素材,开展以研究性学习、探究性学习为特征的第二课堂;第四,提高地理教师研究区域地理的能力.2.明确乡土教材编写的基本要求.确定乡土范围;要有鲜明的地方特色;乡土地理的阐述要突出特色,要重点讨论能反映区域地理特征的内容;要突出人地协调思想;关注家乡的变化;要突出实践性;内容要生动有趣,内容结果要突破地方志模式,符合初中学生生理心理特点与认知规律;要有活动栏目,开展研究性学习.适合初中学生开展的研究性学习课题类型有:(1)考察探索类;(2)验证地理规律研究类;(3)科技创新类等.
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