浅议化学学科思维培养的体系与落实

来源 :中国化学会第十届全国无机化学学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z_asdf
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  化学人才培养的层次大致可以分为4 个,即学科语言(知识原理)层次、具体方法(技能操作)层次、学科方法(综合设计)层次和学科思维(批判创新)层次。
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在自然界中,用于维持生命各项基本功能的细胞机制是基于小分子的自组装和/或解自组装而完成的。受到大自然的启发,如何将纳米尺度的物质组装成可以精确调控的复杂结构,这对于未来先进材料的设计应用至关重要。
Recently, intriguing phenomena of superconductivity, type-Ⅱ Weyl semimetal or quantum spin Hall states were discovered in metastable 1T-type VIB-group transition metal dichalcogenides(TMDs).
氮杂环卡宾(N-Heterocyclic carbenes,NHCs)由于内部独特的性质及电子结构使得其成为一种非常普遍的配体,并被广泛应用于有机合成、有机金属催化剂以及材料科学等领域。
热电材料的转化效率与其热电优值zT(zT=SZσT/(κL+κe))有关,提高热电优值ZT 主要可以通过调控材料体系的Seebeck 系数、电导率以及热导率实现。
当前的稀土材料化学与应用主要是基于三价稀土离子的化学,而近来低价稀土化学的发展给稀土化学理论提出了重大挑战,也为稀土资源利用带来了新的机遇。
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